老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于时间像小马车歌曲歌词和时间像小马车歌词的意思的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享时间像小马车歌曲歌词以及时间像小马车歌词的意思的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
本文目录
一、时间像小马车教学目标
1、要求同学用欢快、活泼的声音演唱歌曲。通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表示音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求同学尽量背唱《时间像小马车》。在自编自演的音乐活动中同学的想象力、发明力得到了发展，急 *** 扮演能力和与他人合作的能力进一步增强。
2、《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
3、音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
4、游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌；听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律， *** 听音乐律动；教师：请来猜个谜语（出示课件）； *** ：猜出是钟表；教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？ *** ：愿意。
5、教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ *** ：是的。
二、时间像小马车的歌词
1、
2、歌曲和歌词要用相同的名字，如张学友的夕阳醉了.mp3,下载完夕阳醉了.lrc的歌词以后，拷贝到mp3。
3、要是找歌词你可以在 *** xgeci *** 上查找，个人感觉不错，速度比较快，可以按专辑排列， *** xgeci *** 上写现在有80000多首中文歌词，现在还在不断增长。
4、一般的歌词上面都能找到，要是想 *** lrc格式的歌词，只要自己加上时间就可以了
三、时间像小马车音乐教案_小学音乐《时间像小马车》教案三篇
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在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击 *** ，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击 *** ，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像小马车》
2、编创与活动——双响筒的认识
（1）提示 *** 注意听觉与视觉相结合。
（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
（3）提示 *** ，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——锣鼓镲的创编
一、通过唱《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
指导 *** 演唱歌曲《时间象小马车》。培养 *** 珍惜时间，爱惜时间的精神。
探索音响及编创节奏。培养、提高 *** 的节奏感与多声部合作的能力。
教学内容：表演《时间像小马车》
之一阶段：激发 *** 主动参与学习的兴趣，启发、引导 *** 大胆参与学习
1、让 *** 感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)
师：你看到了什么？听到了什么？
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导 *** 发现声音的变化）
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发 *** 发现声音变化的逐渐 *** ）
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励 *** 大胆表现）
*** 大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示""）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示""渐弱记号）
3、鼓励 *** 用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？
请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要求 *** 击掌拍出节奏。
师：指挥 *** 以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖
的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：之一组从头到尾要击拍十一遍2∕4×××∣×××‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）
师：激励 *** 用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。
*** 根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
第二阶段：培养 *** 节奏，提高 *** 多声
1、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
2、跟老师按节奏朗读歌词，培养 *** 的节奏感。
3、 *** *** 按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
5、引导 *** 用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：5567∣
1234∣55∣5－‖处用渐强的声音唱,
6543∣5432∣5567∣1－‖处用渐弱的
声音表示。以此来丰富 *** 的歌唱表现并可以再次加强之一阶段的教学效果。
6、引导 *** 用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥 *** 的主观能动 *** 和个 *** 。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。
7、指导 *** 用打击乐器为歌曲伴奏。（此活动，要启发 *** 尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。）
第三阶段：引导 *** 探究课后的感受与认识，让 *** 初步懂得珍惜时间的道理。
师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发 *** 认识时间的可贵。）
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让 *** 接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？
师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！
全班 *** 一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车"，教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育 *** 要珍惜时间。）
在音乐声中教师领着 *** 离开音乐教室，下课。
教学内容：歌曲《时间像小马车》
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导 *** 体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育 *** 做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹 *** 的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理
教学准备：课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）
一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）
1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律， *** 听音乐律动）
教师：请来猜个谜语（出示课件）
教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？
教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）
1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）
教师：谁能模仿小马车奔跑的声音
教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|
教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）
教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论
教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？
教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱之一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句
教师：现在我们来交换一下，可以吗？
教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的之一段完整的演唱一遍，行吗？
教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来 *** 完成第二段，可以吗？
教师：谁有问题，我能帮你们吗？
*** ：没有（或有教师随机应变）
教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱
4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
*** ：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音
教师：关于时间的格言，大家找到了么？
*** 1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
*** 2：“光阴似箭，日月如梭。”
教师:老师也找到一些这样的格言,出示课件.展示格言.同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.
教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
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