其实快乐的小鸟歌曲的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解四年级音乐我们像快乐的小鸟，因此呢，今天小编就来为大家分享快乐的小鸟歌曲的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
本文目录
一、求一首英文歌歌名
1、Over the rainbow somewhere over the rainbow way up high在遥远的天上，彩虹的那一端 there's a land that i heard of once in a lullaby有一个在摇篮曲中的地方 somewhere over the rainbow skies are blue天空是蔚蓝的，在彩虹的那一端 and the dreams that you dare to dream really do come true你的每一个梦想都会变成现实 someday i wish upon a star我梦想有一天飞到一颗星上 and wake up where the clouds are far behind me当我醒来，云朵远远的在我身后 where troubles *** elled like lemon drops烦恼就像柠檬糖 way above the chimney tops that's where you'll find me我就在那烟囱之上的路上 somewhere over the rainbow blue birds fly兰鸟 *** 飞翔，在彩虹的那一端 birds fly over the rainbow鸟儿飞过彩虹 why then, oh why can't i?为什么我不可以 if happy little blue birds fly beyong the rainbow why, oh why can't i?如果快乐的小鸟飞翔在彩虹的边上为什么我不可以
2、Hugh Grant和Drew Barrymore的Way Back Into Love啊，挺好听的。:-)
3、I&# *** ;'ve been living with a shadow overhead
4、I&# *** ;'ve been sleeping with a cloud above my bed
5、I&# *** ;'ve been lonely for so long
6、Trapped in the past, I just can&# *** ;'t seem to move on
7、I&# *** ;'ve been hiding all my hopes and dreams away
8、我总会把所有的希望和梦想藏起来
9、Just in case I *** r need them again someday
10、I&# *** ;'ve been setting aside time
11、To clear a little space in the corners of my mind
12、All I wanna do is find a way back into love
13、I can&# *** ;'t *** ke it through without a way back into love
14、I&# *** ;'ve been watching but the stars refuse to shine
15、无论我如何凝视，星星都不愿闪烁
16、I&# *** ;'ve been searching but I just don&# *** ;'t see the si *** s
17、无论我如何寻找，指示都不会出现
18、I know that it&# *** ;'s out there
19、There&# *** ;'s gotta be something for my soul somewhere
20、在某个地方一定有能抚慰我灵魂的东西
21、I&# *** ;'ve been looking for someone to shed some light
22、Not somebody just to get me through the night
23、And I&# *** ;'m open to yo *** suggestions
24、All I wanna do is find a way back into love
25、I can&# *** ;'t *** ke it through without a way back into love
26、I guess I&# *** ;'m hoping you&# *** ;'ll be there for me in the end
27、我想我一直在希望最后你会在那里等着我
28、There are moments when I don&# *** ;'t know if it&# *** ;'s real
29、Or if anybody feels the way I feel
30、All I wanna do is find a way back into love
31、I can&# *** ;'t *** ke it through without a way back into love
32、I&# *** ;'m hoping you&# *** ;'ll show me what to do
33、And if you *** me to start again
34、You know that I&# *** ;'ll be there for you in the end
35、只有一句歌词，很难找啊，旋律什么的我也不知道。想说是男声还是女声，个人的还是合唱；真的很想知道的话，说具体点吧。
二、幼儿歌曲《快乐的小鸟》的歌词谁知道啊急需
《身体妙妙妙》把左手放前面，把右手放前面，把双手放前面，把双手摇摇摇，拍拍手掌，黑白黑白，咕噜咕噜咕噜拍拍拍。把头儿摆前面，把头儿摆后面，把头儿摆前面，把头儿摇摇摇，摆东摆西，摆东摆西，摆东摆西，长大以后不得了。把脖子伸前面，把脖子伸后面，把脖子伸前面，把脖子摇摇摇，伸收伸收，伸收伸收伸收，长颈鹿的脖子长一长。把肚子放前面，把肚子放后面，把肚子放前面，把肚子摇摇摇，大大小小，大大小小，妈 *** 肚子藏宝宝。把 *** 翘左边，把 *** 翘右边，把 *** 翘上面，把 *** 摇摇摇，左边翘翘，右边翘翘，写一个八字真好笑。把左脚放前面，把右脚放前面，把双脚放上面，把双脚摇摇摇，左脚，右脚，左脚右脚，左脚右脚，转个圆圈跳跳跳。
三、幼儿园小班教案《快乐的小鸟》
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学 *** ，调动 *** 学习的积极 *** 。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案《快乐的小鸟》，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.能从距地面15~30厘米的高处往下跳。
1.幼儿人手一张椅子和15厘米高的平衡凳，将其摆放成长方形(四角要少放，避免幼儿跳下后碰撞)，检查场地器械的安全 *** 。
教师：老师做小鸟妈妈，小朋友做小鸟。
教师和幼儿一起蹲在长方形的场地里扮演睡觉的鸟，当教师说“天亮了”，小鸟就起床。幼儿和教师边念儿歌《小鸟醒来了》边做动作。
教师：小鸟已经长大了，要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树，我们先一起飞上小树，还要能从小树上飞下来。你们去试试看。(提醒幼儿在椅子上要站稳，在运动中避免相互碰撞)
教师请个别幼儿示范正确的跳法：两腿弯曲手臂摆后，起跳向前，落地时两腿要弯曲。
幼儿练习，教师鼓励胆小的幼儿勇敢地跳下，并指导跳的动作。
2.教师交代游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。
教师：有一只狐狸喜欢吃小鸟，可是它不会爬树，小鸟看到狐狸该怎么办？
教师引导幼儿明白：只要身边有小树，我们就飞到小树上躲避狐狸，等狐狸走后我们再轻轻跳下找食吃。(教师扮演狐狸，提醒幼儿看到狐狸来了赶快爬到树上去)
幼儿游戏4~5次，教师提醒幼儿轻轻跳下。
表扬能遵守规则进行游戏的幼儿，让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐。
3.游戏，表扬学会从上往下跳的幼儿。
1、初步理解诗歌的内容，体会和爸爸妈妈生活在一起的快乐。
3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
出示教学挂图，让幼儿 *** 的看看、讲讲。
“ *** 上有什么”？“你觉的这小鸟快乐吗？你是从什么地方看出来的？”
2、幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容：
教师表演配乐诗朗诵。——“听了这首诗歌你有什么话想说？”
重复欣赏诗歌。——“诗歌的名称叫什么？”“我是一只快乐的小鸟？谁是两棵大树？”“我爱在两棵大树之间干什么？”
教师提供两棵大树的背景，幼儿边听录音，边自主表演。
组织幼儿开展角色游戏，可利用区域活动，让幼儿继续欣赏、理解、并学念诗歌。
鼓励幼儿回家念给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈扮演大树，幼儿扮演快乐的小鸟，开展亲子游戏活动，并积极听取家长的反馈。
本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的一切事物。
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！
一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。
2、懂得用点、线、色来表示小鸟。
1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。
2、合作探究小鸟的表示 *** ，培养语言表达能力。
1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
1、听鸟声，结合课本 *** ，想象情景，学鸟叫。
2、由课本 *** 引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。说一说你们见过的小鸟是怎样的呢？（形状、色彩）刚才有的同学说得很好，所见过的小鸟都很漂亮，很可爱。现在大家想不想去大自然那里看一看那漂亮、可爱的小鸟呀？好！让我们一起来欣赏
3、看课件 *** ，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
【设计理念：课标提到教师要积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接与重要。本课导入结合同学年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用“角色体验”的 *** ，让同学化身小鸟，迁移自身的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个同学喜欢的学习情景又进行了人文 *** 的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。】
1、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜：师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
【设计理念：要表示小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别同学上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“教师示范，同学拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。】
1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。
【设计意图：低年级儿童不善于带问题去观察，教师在这里引导同学带着观察任务去观察，再总结规律，是学习 *** 的一种不时巩固。】
1、同学选择自身喜欢的练习要求，表示自身心中的快乐小鸟，参与“化装舞会”。【设计意图：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，同学可以根据自身能力或心理需要去选择自身喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班同学存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评价有点可评。】
1、感受合作效果，相互评价，相互促进。
2、师做课堂总结，升华情感教育。渗透环保思想教育：教育小朋友要爱护鸟类，爱护小动物，珍惜自然生态，从我做起。
【设计理念：在一片欢乐声中，同学感受合作的效果，说说自身的感受，评评他人的作品，相互促进。教师适时地在这一步总结升华情感，既自然，效果亦事半功倍。】
一、教师出示范图，引导幼儿观察。
师：请小朋友们看看，图上都有什么？它们在干什么？你们在哪里见过小鸟？你见过的小鸟是什么样的？
二、教师讲解示范小鸟的粘贴及添画 *** 。
1、师：那今天，老师也为小朋友们带来了一只小鸟，请你们来看看那，这只小 *** 什么特别的地方？那你们想不想也来贴出一只小鸟？
2、师：先贴一个圆形的头，在选出一张梯形或半圆形或三角形的几何图形，紧贴在圆形的后面，是小鸟的身体。两张图形一定要连在一起，最后再贴上一个小三角形，做小鸟的尾巴。贴完图形后，再拿出彩色笔，添画上小鸟的眼睛、嘴巴和身上的花纹。还可以画上一棵大树让小鸟休息或做窝，树下可以添画小草小花，天上还可以添画上太阳、云朵等。
三、教师分发图画纸，组织幼儿 *** 粘贴。
1、师：现在，请小朋友们选出自己喜欢图形进行粘贴，看谁完成的又快又好。
2、教师巡视指导，鼓励幼儿大胆添画，并帮助几位能力弱的幼儿完成作业。
四、展示幼儿的作品，教师一一进行评价和欣赏。
1、请幼儿上来介绍一下自己的作品。
2、指导幼儿收拾自己的绘画材料。
1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、 *** 作卡、相应的字卡。
一、复习已学过的字宝宝，引入课题。
T：今天，有很多小动物来和小朋友们 *** ，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）
T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）
1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
2、把小动物的名字放进儿歌里，让幼儿学念。
1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。
T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！
师：动物是我们的 *** ，之前一课我们学习了海洋里的动物。今天有另外一些动物带着他们的歌声来到这里，大家认真听，猜猜它们是谁？在做什么？
*** ：猜想是什么鸟，在做什么事情。
师：小鸟在捉虫、唱歌玩耍时心情是怎么样的呢？
师：那么今天我们就来学习《快乐的小鸟》一课。出示课题。
师：你见到过什么鸟？给我们介绍一下吧，说说它的颜色和样子。生说出鸟儿后教师从白板图库 *** 示鸟儿的 *** ，再一次全班仔细观察。
师：说朋友的声音真响亮在生活中真留心观察发现了许多美的地方。老师这里还有别的小鸟，大家讨论一下，这些鸟儿哪里最美，最有特点？要怎么样才能画出来？哪里不会画的也可以告诉我。
生：讨论 *** 中的鸟的特点，并指出绘画的` *** 。
师：你说的真好，老师这里有更简单的 *** 可以画出来。切换白板示范绘画局部。
师：鸟儿有了这些美丽的花衣裳，变得美丽了，但是做什么事情可以让它们变得更快乐呢？你们在坐位上表演一下？
师：我请几个同学上台来表演一下。
生：飞的，玩耍的，捉虫子的，打招呼的。师旁白：停，大家看这是飞的鸟，想想要怎么才能画出飞的鸟。停，又要怎么画，才能画出捉虫子的鸟
师：同学们表演的鸟儿真快乐，有飞的，有捉虫子的，那要怎么画出这样的动作呢？老师有个小秘决：圆脑袋，圆脊背，长着一个三角尾，眼睛随着嘴巴转，展翅高飞不画腿。边说边在白板上画出飞的鸟，低头捉虫子的鸟。
师：我们学会画小鸟的动作，也会给它加上美丽的特点，看老师就画出了几张不同形态的小鸟。现在小朋友们拿出自己的纸开始画一群《快乐的小鸟》吧。师巡时，提示几个，如：有同学画出小鸟在打招呼的真有趣。还有画唱歌的小鸟呢。
师：拿一张画，大家看这是这位同学的画，老师是这样欣赏他的画的。看这张画的鸟的形状……，颜色……，动作……。老师是评价了哪几个方面啊？现在大家分小组互相评价，推荐一张好的画让全班欣赏一下。
师：你们小组谁来说一下，为什么推荐这一张？
师：我们除了画，还可以用其它 *** 表现快乐的小鸟。欣赏剪贴、剪纸、国画这些小鸟都快乐的生活在这片绿色的树林里，可是有一天，人类来了，树木变成了这个样子，小鸟没有了家，它哭了。我们可以做点什么不让小鸟哭泣呢？
1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的运用。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
中班数学课件《三角形的快乐生活》PPT课件
1、小朋友，看看 *** 中有什么？哪一种图形是最多的？是三角形最多。
2、看三角形 *** ：你们怎么知道他是三角形的呢？明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。
3、三角形快乐告别了小花狗，又继续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发呆，三角形快乐问：小黄鸡你怎么了？小黄鸡说：我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢？这时三角形快乐灵机一动又想到了一个好办法，小黄鸡开心的航海去了。三角形快乐做了什么？
总结，三角形宝宝真是一个乐于助人的好宝宝，帮助了这么多 *** 。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。
(三)结合生活中的经验说说还有什么地方是三角形。
三角形真是本领大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢？
(出示 *** ：衣架、自行车、三角尺、警示牌、金字塔……)
1、我给你们准备了 *** 和棉棒请你们用三根棉棒或者 *** 拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形？幼儿 *** 作。
2、请你也来试试用 *** 和棉棒搭出三角形的东西，这个东西一定要带三角形，比一比谁搭的东西最多？给你五分钟时间。
你们做了许多三角形的东西，真不简单。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本领吧！
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了 *** 作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极 *** 。孩子们一看到喜羊羊等 *** ，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生 *** 糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们 *** 作的热情一下子被调动了起来。
通过两次探索 *** 作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次 *** 作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的 *** 作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
之一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发 *** ，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的 *** 吗等。
第二， *** 作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在 *** 作过程中正是显示思维差异 *** 的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的 *** 作特点和思维特点，在 *** 作活动后有目的地引导幼儿进行 *** 和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造 *** 地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供 *** 作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
1、能用有弹 *** 的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》；
通过创编活动和歌曲演唱，调动 *** 的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高 *** 审美能力和演唱能力。
感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；6/8拍的强弱规律及其韵律。
(一)导入：动物是人类的 *** ，它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们，我们的地球才变得五彩缤纷，我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物，今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书：小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。
1、课件出示，放歌曲《小鸟小鸟》
下面我们就来听一听这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？
(让部分 *** 起来回答：这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在 *** 地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情，同时也暗示了人们渴望 *** 的心情。)
同学们说得很好，下面再由老师给大家演唱一遍，听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。(教师范唱)这首歌曲是AB段式，也叫二段式。(课件出示)6/8拍是一种常见的拍子，是以8分音符为一拍，每小节有6拍，强弱关系是：强弱弱次强弱弱
同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象？哪些乐句表现了小鸟 *** 飞翔的形象？(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏，注意休止符的作用。
曲调每一句有什么规律？每起句的之一拍有什么规律？(弱拍起—第六拍起唱)
⑴演唱时用什么样的声音来表现？(之一乐段用跳跃有弹 *** 的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)
⑵用什么样的心情表现歌曲？(喜爱)
同学们，现在我们就带着这样的心情，再听一遍，听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面，会唱的同学可以跟着演唱。
《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲，同学们也很喜欢，那我们就来表演一下这首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式来唱，可以给歌曲编配打击乐，可以给歌曲进行伴舞，甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智，前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。
这首歌大家都会唱了吗？6/8拍的特点
时间过得真快，很高兴和同学们度过了快乐的一节课。
同学们的表现非常棒，我们感受到了小鸟的活泼可爱，同时也感受到了大自然的美好，所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。
1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
表现小鸟生活的三段体音乐、录音机
1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？
2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？
提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？
3、让我们来听听之一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？
听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）
4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？
听后提问：小鸟醒来后会做些什么？
我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？
提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）
你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿 *** 表演）
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
OK，关于快乐的小鸟歌曲和四年级音乐我们像快乐的小鸟的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
