陶行知（1882年-1946年），字扶苏，号寓庵，江苏宜兴人，中国现代教育家、民主战士、革命家。他是中国现代教育事业的奠基人之一，被誉为“教育家中的圣人”。
陶行知出生于宜兴一个书香门第，祖上均为进士。他自幼聪明好学，14岁时考入南京高等师范学校。毕业后，他曾任教于南京、上海等地的学校，并开始了他的教育实践和思考。
1923年，陶行知创办了位于南京的民众教育学校，开始了他的教育改革实践。他主张“教育以人为本”，强调培养学生的个性、兴趣和创造力，反对机械的填鸭式教育。他还提倡“以生活为基础”的教育，强 *** 育要与社会联系起来，贴近学生的生活实际，让学生从生活中学习、成长。
1937年，抗日战争爆发，陶行知积极投身于抗日救亡运动。他曾到国外游说、筹款，为抗日战争做出了巨大贡献。1946年，他因肺炎去世，享年64岁。
陶行知的教育思想深受西方进步教育思想的影响，但也有其独特之处。他主张“以人为本”的教育，认为教育应该关注学生的个性、兴趣和创造力，而不是简单地灌输知识。他提倡“以生活为基础”的教育，强 *** 育要与社会联系起来，贴近学生的生活实际，让学生从生活中学习、成长。
陶行知还强 *** 育的民主性和普及性。他认为教育应该是全民的权利，而不是少数人的特权。他主张建立普及教育制度，让每个人都能接受教育，同时强 *** 育的民主性，让学生参与教育的决策和管理。
陶行知还是中国民主革命的重要代表人物之一，他对中国民主革命和抗日战争做出了巨大贡献。他的思想和行动，对中国现代化进程产生了深远影响。
陶行知（1891年-1946年），是中国现代的教育家、社会活动家。他被誉为“中国教育界的良心”、“中国教育事业的奠基人”。陶行知的教育思想和实践对中国近代教育和文化事业产生了深远的影响。
陶行知于1891年出生在福建省福州市一个书香门第的家庭。他自幼聪颖好学，曾就读于福建省立师范学校。1911年，他赴日本留学，先后就读于早稻田大学和东京帝国大学。在日本期间，他接触到了西方先进的教育理念和教育制度，对此产生了浓厚的兴趣。1917年，他回国后担任了北京大学教育系教授。
1920年代，陶行知开始在教育领域探索自己的理念。他提出了“以人为本”的教育思想，主张注重培养学生的自主性、创造性和实践能力，反对机械、死板的应试教育。他还提出了“科学一分，德育九分”的观点，认为教育的首要任务是培养学生的品德和人格，而不是单纯地追求成绩。
1930年代，陶行知开始从事社会活动，积极参与抗日民族统一战线，为抗日救亡事业做出了重要贡献。1946年，他因肝癌去世，享年55岁。
陶行知的教育思想主要包括以下几个方面
1. 以人为本注重培养学生的自主性、创造性和实践能力，反对机械、死板的应试教育。
2. 德育为先认为教育的首要任务是培养学生的品德和人格，而不是单纯地追求成绩。
3. 实事求是主张教育要紧密结合社会实际，注重学生的实践能力和实际操作能力。
4. 尊重个性认为每个学生都是独特的个体，应该尊重他们的差异性，注重个性发展。
陶行知的教育思想和实践对中国近代教育和文化事业产生了深远的影响。他提出的“以人为本”、“德育为先”等理念，为中国教育事业的改革开辟了新的道路。他的教育思想不仅对中国教育界产生了重要影响，也对世界教育事业产生了一定的启示。
陶行知是中国近代的教育家、社会活动家。他提出的“以人为本”、“德育为先”等教育理念，为中国教育事业的改革开辟了新的道路。他的教育思想和实践对中国近代教育和文化事业产生了深远的影响，也为世界教育事业提供了一定的启示。
