北京海淀外国语小学2019推荐阅读书单：1-6年级必读，适合6-12岁

北京5所重点小学校长推荐：6-12岁小学生必读书单，值得收藏

部编版八年级语文上册专项复习：文学常识与名著阅读

一、文学常识

1.一篇新闻可分为标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。

2.《藤野先生》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，是浙江绍兴人，原名周树人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。发表了中国文学史上之一篇白话小说《狂人日记》。

3.列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。其作品深刻地展现了俄国剧烈的社会变动。

4.《三峡》作者郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家，著有《水经注》。

5.《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。宋代文学家，词开豪放一派，与辛弃疾同是这派代表，并称“苏辛”。

6.李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世。

7.王维，字摩诘，盛唐诗人的代表，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称。王维擅书画，亦通音律，多才多艺。与孟浩然合称“王孟”。有《王摩诘文集》等传世。

8.《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代三大诗人之一。其诗早年与元稹齐名，二人并称“元白”；晚年又与刘禹锡齐名，并称“刘白”。有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

9.《背影》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

10.《苏州园林》作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。著有童话故事《稻草人》以及长篇小说《倪焕之》。

11.《〈孟子〉二章》的作者孟子，名轲，字子舆，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，后人以“孔孟”并提，被称为“亚圣”。

12.司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉(朝代)伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国之一部纪传体通史。

13.陶渊明，东晋诗人、辞赋家。名潜，字元亮。因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。

14.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

15.《赤壁》选自《樊川诗集注》，作者杜牧，唐朝著名诗人，和李商隐并称“小李杜”。

16.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名，为“唐宋八大家”之一。

二、名著阅读

(一)《红星照耀中国》

1.《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上更大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指(D)

A.国民革命军北伐

B.朱、毛红军会师井冈山

C.北方少数民族南迁

D.中国工农红军万里长征

2.《红星照耀中国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。”这是对哪一事件的评价(B)

A.五四运动 B.红军长征

C.北伐战争 D.抗日战争

3.《红星照耀中国》一书中写道：“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落，使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。”斯诺所说的“这场军事政变”是指(B)

A.八一三事变 B.西安事变

C.九一八事变 D.七七事变

4.1937年，美国作家埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》在英国一经问世，立即轰动世界，畅销海内外，并多次翻译再版。从此，西方人才开始了解中国 *** 人的真实生活。

5.《红星照耀中国》被誉为“忠实描绘中国红 *** 域的之一本著作”，对世界正确了解中国 *** 、中国工农红军和中国革命的历程起到了巨大作用。

6.苏维埃 *** 实行的对农民最有意义的四项举措是：重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭特权阶级。

7.红军在井冈山运动时期采取的四个口号是：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追。

8.名著阅读。

在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路出来的，一路砍伐长竹，在齐胸深的泥淖上铺出一条曲折的路来。 *** 告诉我：“在这个山峰上，有一个军团死掉了三分之二的驮畜。成百上千的战士倒下去就没有再起来。”

(1)上面文段选自作品《红星照耀中国》，文中的“我”指的是埃德加·斯诺。

(2)选取这部作品中的一个主要人物，说出其性格特征或精神品质。

【示例】 *** ，具有强烈的爱国心和责任感，具有不懈进取的奋斗意识和不屈不挠的奋斗精神，具有大公无私、纯朴善良、爱憎分明的性格……(回答合理即可)

9.名著阅读。

我的 *** 行动的效果，给了我深刻的印象。这次“ *** ”胜利了。

我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。可是在反对党的“统一战线”内部，存在着意见分歧。我母亲主张间接打击的政策。凡是明显的感情流露或者公开反抗执政党的企图，她都批评，说这不是中国人的做法。

(1)选段主要写的是 *** 回忆他童年与私塾老师，与他父亲的斗争。

(2)这段文字语言幽默风趣，让人看了忍俊不禁。从中可以看出童年的 *** 具有怎样的特点？

从中可以看出童年的 *** 就有一种叛逆心理，懂得通过斗争和反抗来维护自己的权益。

(二)《昆虫记》

1.《昆虫记》的作者法布尔被誉为(A)

A.昆虫界的荷马 B.昆虫界的圣人

C.昆虫至圣 D.昆虫界的托尔斯泰

2.《昆虫记》曾获得(B)

A.普利策奖 B.诺贝尔奖提名

C.安徒生奖 D.诺贝尔奖

3.《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不属于书中的动物的一项是(D)

A.象鼻虫、蟋蟀 B.蜘蛛、蜜蜂

C.螳螂、蝎子 D.骆驼、恐龙

4.《昆虫记》既是优秀的科普著作也是公认的文学经典，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”；蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，只能在阳光下活5个多星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；切叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子。

5.《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且不无爱怜的称这些食粪虫为清道夫。他还称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

6.法布尔的《昆虫记》除真实记录昆虫的生活外，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

7.名著阅读。

有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的【A】，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。

(1)【A】指的是蝗虫。

(2)本选段细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动作，生动地表现了螳螂机警从容的特点。

8.名著阅读。

它们身体鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些鞘翅却是黄色、红色或棕色的，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的作用，可以吓退天敌。

(1)这段文字主要描写的对象是瓢虫。

(2)《昆虫记》是公认的文学经典，语言很有特色，请结合文段加以分析。

《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如，把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌豆”，生动形象；对瓢虫鞘翅颜色的描写，细致入微；“吓退”一词对其颜色作用的描写更是充满幽默感。

9.阅读下面的文字，回答问题。

快看啊！这里有一种会缝纫的蜜蜂。它剥下开有黄花的刺桐的网状线，采集了一团填充的东西，很骄傲地用它的腮带走了。它准备到地下，用采来的这团东西储藏蜜和卵。那里是一群切叶蜂，在它们的身躯下面，带着黑色的，白色的，或者血红色的，切割用的毛刷，它们打算到邻近的小树林中，把树叶子割成圆形的小片用来包裹它们的收获品。

此段文字选自法布尔的《昆虫记》，主要讲述的是会缝纫的蜜蜂把叶子割成小片包裹收获品的过程。

10.阅读下面的文字，回答问题。

【甲】最后，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着一群孩子的荣耀的A变成了孤老。

【乙】B有着十分美丽而动人的身材，非常聪明的头脑，还有一点应该注意的就是它那种非常奇怪的窠巢。但是，知道这种小昆虫的人却是很少的。甚至有的时候，它们住在某一家人的火炉的旁边，但是，这户人家竟然都对这个小邻居一无所知。

(1)选段中的A、B所指的两种昆虫分别是狼蛛(狼蛛母蛛)、舍腰蜂。

(2)【甲】段中A的显著特征是什么？

平时过着游猎生活，嗜杀成性，但抚养子女却体贴入微。

(3)【乙】段中为什么对于B这个小邻居，这户人家竟一无所知？

因为它有着安静且平和的本性，居住得十分隐蔽，很难引起人们的注意。

《昆虫记》亲子阅读～田野地头的蟋蟀

《田野地头的蟋蟀》说了五件事，按照蟋蟀的生命历程，依次是：雌蟋蟀的产卵、卵的孵化和发育、蟋蟀挖洞的过程、开始鸣唱、蟋蟀的求偶。前面读绿蝈蝈时，已经顺带了解了蟋蟀这种独居、素食，却又跟同类同性不共戴天、见面就厮杀的鸣虫。这次再读，就挑些重点看看吧。

1、观察蟋蟀产卵需要耐心。作者为观察抓住时机，时刻警惕。发现雌蟋蟀开始产卵，观察了二十四小时，产卵似乎结束，而为了保险，作者硬是又继续观察了两天。所以，正像作者自己说的，耐心是观察者必备的优秀品质。

2、雌蟋蟀很细心，在往孔洞里排卵后，它会把小孔洞的痕迹给抹掉，这种保护后代的心思比起豌豆象来不知强了多少倍。另外，它一次产卵有五六百个，但为了安全，它也绝不把鸡蛋放一个篮子里，它会分散开，这儿产一些，那儿产一些，反正是安全之一。

3、小蟋蟀幼虫刚出卵时是浑身发灰近白色，二十四小时后就会变得乌黑，原先的灰白色只留下胸前一条白带的印记。在成长中，小蟋蟀会面临壁虎、蚂蚁的屠杀威胁。所以，蟋蟀也是种产卵量大但成活率很低的物种。

4、蟋蟀筑巢做窝很用心，考虑安全性也考虑舒适性，而且这是一项持续一生的任务。我隐约记得小学课文里有篇类似的课文，一查，果然有，是四年级上册的课文，叫《蟋蟀的住宅》，感觉就是以法布尔的几段文字为蓝本，稍修饰后形成。也不知道给没给法布尔后人版权费。

5、鸣虫唱歌就不说了，只需记得蟋蟀是右撇子（右鞘翅覆盖在左鞘翅之上），跟蝈蝈相反。鸣唱不过是求偶、威慑敌人的工具罢了。

人生，从这里启航——作文教学实践经验漫谈

中考必读名著《昆虫记》精品复习资料（知识点整理及练习）

生而为人的世界-17

生物学家

生物学家是从事以生命为研究对象工作的科学家，要了解生物学家就需要了解生物学，大家都学过生物学，自己可以想想自己对生物学的理解有多少。生是生命，物是物体，生物就是有生命的物体，生物是在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体，能对外界的 *** 做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它是研究农学、林学、医学、环境科学等学科的基础，社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用，对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。

生物讲什么，生物主要讲有生命的物体，有人、动物、植物、病毒等以及生命基础的细胞和生命的延续。

人，首先讲有关人的问题，有人的进化、人的生殖、人的消化、人的呼吸、人的血液、人的神经调节、人的激素、人的废物排出等方面。人的进化，人类是由类人猿进化而来的，直立行走、会用工具、能够用火、使用语言是几个重要的进化节点。人的生殖，人类新生命的产生是由生殖系统完成的，男性主要生殖器官是睾丸，产生 *** ，女性主要生殖器官是卵巢，产生卵细胞， *** 与卵细胞结合形成受精卵，受精卵在子宫中发育成新生命。人的消化也就人体的营养吸收，食物中含有糖类、油脂、蛋白质、维生素、微量元素、水等营养物质，食物中的营养物质是通过人的消化系统来完成吸收的，经人体消化后多余物质经大肠由 *** 排出，人体的消化系统由消化道和消化腺组成，包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、唾液腺、肝、胰腺等器官，其中胃是主要消化器官，小肠是主要吸收器官，消化系统最容易出问题的就是肠和胃也就是所谓的肠胃炎，所以要注意全面而平衡的营养并按时就餐，少喝酒多喝水，关注食品安全。人的呼吸，人每时每刻都在呼吸，从空气中获取氧气排出二氧化碳，这一过程是通过人的呼吸系统完成的，人的呼吸系统由呼吸道和肺组成，包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官，其中肺是主要的呼吸器官，气体的交换就是在肺部进行的，吸入氧气排出二氧化碳，呼吸系统最容易出问题的也就是肺所谓的肺炎，所以要注意空气质量，少抽烟多散步。人体的血液，人体内能量和物质的运输和流动都是通过血液的流动来实现的，人体内血液的流动通过血液循环系统来完成的，血液循环系统由心脏和血管组成，包括动脉、静脉、毛细血管、心脏等，其中心脏是主要的输送血液的器官，通过心跳心脏的收缩和舒张，血液从心脏出发流经身体再回到心脏，血液循环系统最容易出问题的也就是心脏所谓的心脏病，注意输血、血液、血型等问题，血液由血浆和血细胞构成，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板，血型分A型、B型、AB型、O型四种，安全输血应以输同型血为原则，对于健康的成年人一次失血不超过400毫升可自行恢复，所以一般献血都是200毫升，不会损伤身体。人体的废物排出，人体产生的废物中，尿素、多余的水、无机盐主要是通过泌尿系统排出的，泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等组成，其最主要的是肾脏，肾脏是形成尿液的器官，尿液由肾脏形成在膀胱储存经尿道排出，身体中多余的水分除了通过肾脏形成尿液排出外也能通过汗液排出，水分一定的情况下排汗多了尿液自然就少了。人的神经调节，人体对外界环境的感知，人能对眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的等信息做出反应，是靠神经系统在调节，神经系统是由脑和脊髓以及它们发出的神经组成，大脑就是神经系统中最重要的，神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起，大脑就是通过身体中无数的神经元来控制身体的，神经调节的基本方式是反射，反射是人体通过神经系统对外界或内部的各种 *** 所发生的有规律的反应，有缩手反应、眨眼反应、膝跳反应、排尿反应等简单反应，还有复杂反应如学生听到上课铃会 *** 室、行人看到行驶的汽车会躲避等。人的激素，人体的生命活动不仅仅靠神经系统调节还有激素调节，由垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胰岛腺等组成人体的内分泌系统，分泌着多种激素，有生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素等，对人体的生命活动起着调节作用，巨人症和生长激素过多有关，侏儒症和生长激素过少有关，甲状腺肿大和甲状腺激素过少有关，糖尿病和胰岛素过少有关，短时间内心跳加快和肾上腺素过多有关。

动物，有动物的种类、动物的运动、动物的行为等。动物的种类，按有无脊椎分脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物有哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类、两栖类，无脊椎动物有腔肠动物、扇形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。哺乳类动物，像大象、老虎、马、狗、猫、老鼠等都是哺乳类动物，体表有毛胎生需哺乳有牙齿等共性，这类动物和人的关系比较密切，像猪、牛、羊等被驯化成家畜，成为人们肉类食材的主要来源，像狗、猫等被当成宠物，还有导盲犬、警犬、牧羊犬、军用战马等功能性动物。鸟类，有鸡、鸭、鹅、丹顶鹤、啄木鸟、鸵鸟、企鹅等，鸟类有体表有羽毛、前肢变为翼、有缘无齿、有气暖囊辅助肺呼吸等共性，除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不会飞，绝大多数鸟都会飞，鸟类也与人类生活息息相关，像鸡、鸭、鹅等被驯养成家禽，像鹦鹉、八哥、黄鹂等鸟被当成宠物，还有信鸽、鱼鹰等功能性鸟类。鱼类，有青鱼、草鱼、带鱼、大黄鱼、比目鱼等，鱼类有生活在水中、体表有鳞片、用鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳等共性，鱼类和人类的关系也很密切，像青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼四大家鱼，以及鲫鱼、鲤鱼、带鱼、大黄鱼、小黄鱼等都是人类餐桌上的美味，还有金鱼、龙鱼、锦鲤鱼、月光鱼等观赏性类鱼，但是生活中的有些鱼却不属于鱼类，比如章鱼、墨鱼、鱿鱼等鱼，它们属于软体动物。两栖类动物，像青蛙、蟾蜍等，他们有幼体生活在水中用鳃呼吸、成体大都生活在陆地用肺呼吸等共性，和人类关系比较大的是人类对牛蛙的食用。爬行类动物，像蜥蜴、乌龟、蛇、鳄鱼等，它们有体表覆盖鳞片或甲、用肺呼吸、在陆地产卵且卵表面有坚韧的卵壳等共性，这类由于外形古怪通常会有点吓人。软体动物，像河蚌、扇贝、文蛤、蜗牛、牡蛎、鲍鱼等，它们有柔软的身体表面有外套膜、大多具有贝壳、运动器官是足等共性。节肢动物，像蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蚊子、蝇子、蜜蜂、蜈蚣、虾、蟹等，它们有体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节等共性，这类动物中有人们喜欢的虾和蟹，也有人们特别讨厌的蚊子和蝇子。环节动物，像蚯蚓、沙蚕、水蛭等，有身体呈圆筒形、由许多彼此相似的体节组成、靠疣足辅助运动等共性。线形动物，像蛔虫、丝虫、线虫等，它们有身体细长呈圆柱形、体表有角质层、有口有 *** 等共性，蛔虫是寄生在人体小肠中的一种寄生虫，是人们比较讨厌的一种动物。扇形动物，像涡虫、血吸虫、绦虫等，它们有身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无 *** 等共性。腔肠动物，像海葵、水母、海蜇、珊瑚虫、水螅等，它们有身体呈辐射对称、体表有刺细胞、有口无 *** 等共性。所有的动物大致就分为以上这几种，比较常见的就是哺乳类、鸟类、鱼类。动物的运动，像哺乳动物的奔跑、鸟的飞行、鱼的游泳等是由运动系统来实现的，运动系统由骨、关节、肌肉组成，骨与骨之间通过关节相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称骨骼肌，骨骼肌受神经传来 *** 收缩时，就会牵动骨骼绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动，运动不仅靠运动系统，还需要神经系统的调节，更需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统配合提供运动所需要的能量。动物的行为，动物有很多，可分为先天性行为和学习行为，动物生来就会有的，由遗传决定的行为是先天性行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为等，动物通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为是学习行为，如社会行为等，先天性行为是学习行为的基础，先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖，学习行为可以使他们适应环境的变化，一般来说，动物越高等学习能力越强。动物还可以帮助植物传粉和传播种子，如蜜蜂采蜜。

植物，有植物的种类、植物的生长等。植物的分类，根据有无种子分为孢子植物和种子植物，孢子植物分蕨类植物、藻类植物、苔藓植物，种子植物分裸子植物和被子植物。蕨类植物，像鳞毛蕨、卷柏、满江红等，蕨类植物有根茎叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道即输导组织。藻类植物，像海带、紫菜、裙带菜等，藻类植物没有根、茎、叶的分化。苔藓植物，一般都很小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中无导管叶中无叶脉，根非常简单称为假根。裸子植物，像油松、侧柏等，种子是 *** 着的植物称裸子植物，裸子植物的根茎叶都很发达，里面都有输导组织，裸子植物可以长的很高大，也可以在干旱的地方生长。被子植物，像豌豆、杨树、玉米黄瓜等，种子外面有果皮包着的植物称被子植物，被子植物有非常发达的输导组织，可以开花结果，被子植物是和人类生活最密切的植物，像人类吃的蔬菜、水果、稻麦等基本上都是被子植物。被子植物的成长，种子的萌发需要适应的温度、一定的水分、充足的空气，种子吸收水分，子叶中的营养逐渐转运给胚根和胚芽，胚根发育形成根，胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐，也就是农业中所谓氮肥、磷肥、钾肥，植物的开花结果，花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里有花粉，雌蕊的子房里有胚珠，通过花粉管中的 *** 和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵，受精卵在子房里继续发育才能成长为果实。绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中的过程称为光合作用，这一过程把吸收的二氧化碳和水利用光能转化为储存能量的有机物并释放出氧气，叶绿体既是生产有机物的车间也是将光能转化为化学能的能量转换器，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长发育繁殖的需要，而且为生物圈其他生物提供了基本的食物来源，食草动物直接以植物为食，食肉动物间接以植物为食，杂食动物二则兼食，人属于杂食动物。

了解一下细菌、真菌、病毒。细菌有球菌、杆菌、螺旋菌三类，细菌没有叶绿体，只能利用现有的有机物生活，并把有机物分解为无机物，细菌是靠分裂进行生殖的。真菌有蘑菇、木耳、银耳、酵母菌、青霉等，真菌也没有叶绿体，只能利用现有的有机物生活，真菌通过产生大量的孢子来繁殖的。大多数的细菌和真菌都是生态系统中的分解者，在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又能被植物利用和吸收，进而制造有机物。同时一些细菌和真菌也会引起动植物和人患病，如链球菌使人患扁桃体炎。细菌和真菌的利用，酵母菌 *** 馒头，乳酸菌 *** 酸奶。病毒，像流感、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟、花叶病等都是由病毒感染引起的，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，根据它们寄生的细胞分三类，寄生在人和动物的细胞内的动物病毒如流感病毒，寄生在植物细胞内的植物病毒如花叶病毒，寄生在细菌细胞内的细菌病毒如大肠杆菌噬菌体。在一个生态系统中会有两部分，一部分是非生物，有阳光、空气、水、温度等，另一部分是生物，有植物、动物、细菌真菌，植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者，植物通过光合作用生产能量，动物通过食用植物来消费能量，细菌真菌把动植物的遗体分解成植物需要的能量，三者缺一不可，生物部分的三者加上非生物部分的阳光、空气、水才能构成一个完成的生态系统。

生命基础的细胞，细胞是生命活动的基本单位，也是生物体机构和功能的基本单位，观察细胞要用显微镜，植物的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、线粒体、叶绿体、细胞核，动物的细胞结构有细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核，其中细胞膜控制着物质的进出，线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器，细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传，细胞核中有种遗传物质叫脱氧核糖核酸即DNA，DNA上有指导生物发育的遗传信息。生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂、分化有关的，细胞吸收营养物质由小变大是细胞的生长，细胞不能无线长大，长到一定大小细胞会分裂，一个细胞分裂成两个细胞是细胞的分裂，一个细胞通过分裂产生的细胞，在形态、结构、功能上发生差异性变化是细胞的分化，细胞分化产生不同的细胞群，由形态相似、结构相同、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群是组织，人体的组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，由不同的组织按一定次序构成的行使一定功能的结构是器官，人体的器官有大脑、胃、心脏、肝、肺、眼等，由能够完成一种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起构成系统，人体的系统有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统等，这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。植物体和动物体发育相似，也是经过细胞生长、分裂、分化，形成组织、器官，植物的组织有保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等，植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种子，植物体是由六大组织组成的。

生命的延续，有生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化，健康的生活等。生物的生殖和发育，动物都是有性生殖，植物有无性生殖和有性生殖，由 *** 和卵细胞结合形成受精卵发育成新个体的是有性生殖，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性，像扦插红薯苗、嫁接苹果树等由母体直接产生新个体的是无性生殖，无性生殖的后代只有母体的遗传特性，扦插、嫁接等无性生殖在农业方面的应用还是很广泛的，农作物的培养、园林植物、果树等都有应用。像蚕蝴蝶等动物发育经过卵、幼虫、蛹、成虫等几个阶段，像青蛙、蟾蜍等动物幼体生活在水里靠鳃呼吸、成体生活在陆地靠肺呼吸，这种由受精卵发育成新个体的过程中幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大的发育过程是变态发育。生物的遗传和变异，遗传是亲子间的相似性，变异是亲子间及子代个体间的差异，人们对遗传和变异的认识从性状开始，逐渐深入到基因层面，性状是生物体形态结构、生理、行为等特征的统称，基因控制着生物体的性状，基因是有遗传效应的DNA片段，DNA分子和蛋白质分子构成染色体，染色体是成对存在的，DNA是成对存在的，基因也是成对存在的，如人体细胞中23对染色体上分布着46个DNA分子包含上万对基因决定着人体可遗传的性状，在形成受精卵的过程中， *** 和卵细胞的细胞分裂，染色体要减少一半，不是任意一半而是每对染色体中各减少一条，男女染色体的差别以及影响生男生女，男性的性染色体分为X染色体和Y染色体，女性的性染色体都是X染色体，男性含有X染色体的 *** 和女性含有X染色体的卵细胞结合，形成的受精卵发育成的孩子是女孩，男性含有Y染色体的 *** 和女性含X染色体的卵细胞结合，形成的受精卵发育成的孩子是男孩，生男生女的机会是均等的，人的性别是由性染色体决定的，生男生女是看男性提供的是X染色体还是Y染色体，女人决定不了这事，那些责怪女人没本事生男孩的人真是不应该啊。生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，生物性状的变异是普遍存在，引起变异的原因是多种多样的，有遗传的原因也有环境的因素，人们可以利用遗传变异原理培育新品种，如新型水稻和高产奶牛。生物的进化，生物进化总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生，在进化过程中既有新物种的产生也有一些生物种类灭绝，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择，生物通过遗传、变异、自然选择，不断进化，达尔文的进化论就是主张自然选择学说，物竞天择适者生存。健康的生活，健康是一种状态，是一种身体上、心理上、社会适应方面的良好状态，不仅仅是没有疾病，健康不仅是做到合理饮食、加强锻炼、搞好个人卫生，还要正确认识自己、保持愉快的心情、积极向上的心态，也要学会与人相处来维持良好的人际关系使个人的能力在社会生活中得到充分的发挥。身体健康要了解传染病以及预防、免疫系统和计划免疫等，传染病是由病毒、细菌等病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，传染病传播必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，传染病的预防措施有控制传染病、切断传播途径、保护易感人群三个方面，如最近的新冠肺炎，把感染人员隔离就是控制传染源，戴口罩、勤洗手、杜绝和感染人员来往都是切断传播途径，放假把人隔离在家、加强锻炼等都是保护易感人群。免疫系统和计划免疫，免疫系统是人体的一种生理功能，能识别自己和非己，从而排斥进入人体的抗原物质维持人体健康，计划免疫就是疫苗，有计划的预防接种，如人们从小打的各类疫苗。

接下来了解一下生物学的发展史，生物学大致分为两个阶段，分别是古代简单分类阶段、近现代自由发展阶段。古代简单分类阶段，在知识贫乏的古代，人们都相信是神创造了人类和世间万物，包括人、水、光、天空、陆地、动植物、日月星辰等，都是由上帝创造的，不管是在欧洲基督教会作为精神支柱的封建统治下，还是在中国君权神授作为精神指导的封建统治下，都把神的旨意视为天经地义，统治者会控制具有挑战性的思想和行为，像人体解剖是绝对要被禁止的，生物学家只能在统治者的允许下，做一些浅显的了解和认识，对动植物进行简单的分类，所以生物学发展很缓慢。近现代自由发展阶段，文艺复兴和宗教改革后，神学受到极大的挑战，人们开始重视实践崇尚理性，且随着技术的进步，显微镜、放大镜等工具开始应用于生物学的观察和研究，英国胡克（1635～1703）用显微镜发现了细胞，之后不断有科学家研究细胞，德国施莱登（1804～1881）总结了细胞研究成果，提出细胞是一切植物结构的基本单位，德国施旺（1810～1882）把施莱登的观点扩展到动物研究领域，细胞学说逐渐发展起来，德国德马克把细胞学说和胚胎学结合起来进行研究，证实了卵子和 *** 都是简单的细胞，细胞学说得到进一步完善，细胞学说的确立为生命科学的研究奠定了基础。随着人们认识的深入，法国拉马克（1744～1829）通过对自然现象的观察，提出了生物从低级向高级发展进化的观点，提出了用进废退和获得性遗传两个原则，早期生物进化思想开始形成，英国达尔文（1809～1882）在1859年发表了《物种起源》，创立生物进化论学说，认为生物不是上帝创造的，生物是由低级到高级、由简单到复杂的发展进化而来的，进化过程遵循“物竞天择，适者生存，自然选择”的原则，生物进化论解释了人类是由古猿进化而来的，从根本上改变了人类对于生物界和人类自己的认识和看法，打击了封建神学创世观，此后生物学逐渐发展到如今的样子。

生物学的发展和进步主要还是要靠生物学家的研究，尤其是近代生物学的发展，还是因为文艺复兴复兴了人才，文艺复兴后的欧洲有大批的生物学家涌现出来。生物学家是以生命为研究对象的科学家，生物学家可以为为动物学家、植物学家、微生物学家，根据研究生命活动的内容，又分为生态学家、遗传学家、细胞生物学家、分子生物学家等。了解一下生物学家发展史上有哪些著名的生物学家，古代的比较少，大多数还是近现代的，按出生时间来看，近现代的生物学家有英国哈维（1578～1657）、意大利马尔比基（1628～1694）、荷兰列文虎克（1632～1723）、英国胡克（1635～1703）、瑞典林奈（1707～1778）、法国拉马克（1744～1829）、英国詹纳（1749～1823）、德国施莱登（1804～1881）、英国达尔文（1809～1882）、德国施旺（1810～1882）、法国贝尔纳（1813～1878）、法国巴斯德（1822～1895）、奥地利孟德尔（1822～1884）、英国赫胥黎（1825—1895）、法国法布尔（1832～1915）、德国魏斯曼（1834～1914）、德国科赫（1843～1910）、比利时比耐登（1864～1910）、美国摩尔根（1866～1945）、美国坎农（1871～1945）、美国萨顿（1877～1916）、俄国瓦维洛夫（1887—1943）、英国弗洛里（1898～1968）、中国童第周（1902-1979）、美国卡尔文 (1911～1997) 、英国克里克（1916-2004）、美国沃森（1928- ），以上是列名的生物学家，我们课本中所学的有关生物学的知识基本上多是这些生物学家研究的成果和总结的理论，当然除此之外还有很多著名的生物学家，感兴趣的可以自行研究。从时间来看，生物学家大多活跃在19世界、20世纪，这也是近代自然科学发展最快的200百年，大多数生物学成就也是在200年里产生的。从空间上来看，生物学家以英国、美国法国、德国四个国家的最多，上述列名的生物学家有20多位，其中英国7位、美国5位、法国4位、德国4位，除了英法德美四国还有意大利、奥地利、瑞典、荷兰等有少数生物学家列名，英法德美四国生物学家占列名生物学家的七成以上，可见在近代生物学家发展史上英法德美四国的重要地位。

以上只是生物学方面的一些最简单的常识性知识，普及用即可，对生物学感兴趣的，想学好生物学的，还要好好学习课本上的知识，做深入的研究，细分研究细胞工程、基因工程、胚胎工程、生态工程、生物学与农业、生物学与工业、生物学与健康、生物学与环保等课题，以及生物学和医学上还有很多未解决的问题，如癌症、艾滋病等，还需要生物学的发展和医学的进步来解决，这些都需要有人才尤其需要有生物学精英来研究。生物的学习可以让我们了解生命的神奇，了解人的由来，了解人体的运行机制，了解生命体的繁衍生息的过程，让我们对生命产生应有的敬畏，爱惜自己，珍爱生命，做个有爱心的发展人，爱惜一草一木，爱护世间万物。对生物学感兴趣的还要读一些生物学方面的著作，尤其是有志于成为生物学家的年轻人还是很有必须多读一些生物学的书籍的，推荐需要读的著作有《物种起源》《基因论》《昆虫记》《寂静的春天》《生命的起源》《生命是什么》 《生命之科学》《地球生物之谜》《生物学核心概念的发展》《人类简史 》等。

名著《昆虫记》导读及考题精选

名著《昆虫记》导读及考题精选

一、作者作品

法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，作家。

法布尔，1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

1910年，《昆虫记》第十卷问世了，这时法布尔已是86岁高龄的老人了。法国文学界以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜诺奖委员们还没来得及做最后决定，便传来法布尔离世的消息。1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。

《昆虫记》，又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。被誉为“昆虫的史诗”。介绍昆虫鲜为人知的生活和习性,使人们了解昆虫的真实生活情景。是一部科普著作。

二、内容概括

法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》共有十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等。

它揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们得以了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景。使人们得以了解昆虫的真实生活情景，还透过昆虫世界折射出社会人生。

之一章：记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性、高超的本能。
第二章：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂在荒石园中的生活状态。
第三章：记录了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂寄生行为和进食方式。
第四章：记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢的特性。
第五章：记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了何等符合几何学的精准度。

第六章：记录了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。

第七章：记录了金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。
第八章：记录了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。
第九章：证明人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫是地球生物链上不可缺少的一环。
第十章：向人们揭示了这些昆虫对自己的爱侣和孩子的款款深情，用生动、平实的语言谱写出昆虫世界的爱情诗篇。

三、主要昆虫

1.螳螂（美丽的“杀手”）

外表高雅，轻盈的体态：体色淡绿、薄翼修长，小嘴尖尖，脖颈灵活，头可左右旋转，上下自如。腰肢长、有力，前半段内侧有两行尖利的齿刺，外面有四颗齿刺，小腿与大腿有关节相连，也是双排刃口钢锯，齿刺较大腿短，但更多更密。

专吃活食，善用“心理战术”制服敌人，能建造精美的巢穴。

2.蝉（夏天阳光下的歌唱家）

从地下爬出，脱壳后双翼湿润，沉重、透明，上有条条浅绿色脉络。胸部略呈褐色，其余部分呈浅绿色，有一处处白斑。经两个多小时，体色变黑，羽化后有清晰的视觉，有五只眼睛。

幼虫在地下的黑暗中生活四年，以吸食植物根部的汁液生活。爬出地面后寻找到支点脱壳，脱壳需半个小时左右。

3.萤火虫（食肉的猎人）

身体棕色，胸部粉红色，环形服饰的边缘点缀着两个红红的小斑点，长着略为坚韧的外皮。有六只短足，喜用足走路，还有两片作为武器的钩状的颚。雄性萤火虫成虫时会长出鞘翅和翅膀。雌性萤火虫终生处于幼虫状态。

俘虏对象主要是蜗牛，捕捉时，先用颚给猎物注入毒液，将其麻醉，再将消化液注入其身体，将肉分解为液体。萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都是亮的；雌性萤火虫到婚育年龄前两节光带会发光；有时肚子里也发光。萤火虫发光的原因是氧化作用。

4.绿蝈蝈（螽斯）

身轻体健，有一对罗沙大翅膀，有极强的下颚和利爪。

嗜食昆虫，尤其爱吃没有过硬甲胄保护的昆虫；喜欢吃含糖浆蜜饯的食物；存在同类相残的情况；夜幕降临时分，最为活跃；吃饱之后很安静。平时隐藏于茂密的树丛草窠中，或在植物茎秆上爬行、栖息、觅食。

5.蟋蟀（田园中的提琴家 ）

细长、瘦弱、苍白。在各种小灌木或草丛中活动，蹦来蹦去，很少在地上生活。

生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀，翅膀是发声器。蟋蟀通常选排水条件优良、有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止。

6.圣甲虫（金龟子）

身材小巧玲珑，穿戴庄重、光鲜，身子胖乎乎，呈短壮体形，额头和胸廓上佩戴着奇异饰物。头部宽大扁平，有六个细尖齿，既是挖掘工具、切割工具，又是插、举、抛、甩无养分植物纤维的叉子，还可把好吃的耧过来，排成半圆，前腿扁平，呈弓形，上有粗壮纹脉，外侧配备五个硬齿。

食粪虫中更大最负盛名的一种。储备食物的之一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地、 *** 、储藏粪球。接着，把储备的食物运到安全的地方。运送技艺令人拍叫绝。消化力很强，可以不停进食，一直把储备粮吃完。

四、昆虫特点（称号）

1.瓢虫：花园中的“淑女”

2.蜣螂：粪球引出的故事

3.萤：星光灿烂萤火虫（以蜗牛为食物，麻醉、稀释、吸食）

4.蝉：为自己歌唱（在现实生活中，蝉是勤劳者，蚂蚁是乞丐）

5.螳螂：美丽的“杀手”，善于运用“心理战术”（不怎么出名，因为不会唱歌）

6.蚱蜢：“小鬼”恩布沙

7.蚂蚁：神奇的记忆力（蜜蜂能够辨别方向，蚂蚁靠记忆沿途风景认路）

8.蟋蟀：田园中的提琴家（和蝉一样有名气，因为住所以及它出色的歌唱才华）

9.黄蜂：充满失落的九月（建筑才能远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧）

10.孔雀蝶：大自然的舞姬（一生唯一的目的就是找配偶）

11.松毛虫：工作并幸福着

12.天牛：来自身体深处的召唤

13.狼蛛：与木匠蜂作战（用小麻雀、鼹鼠做实验，有毒、凶狠）

14.绿蝇：新陈代谢的工作者

15.蝈蝈：到树上去捕食

16.朗格多克蝎：极具杀伤力的毒液

17.石蚕：小鞘与潜水艇

18.豌豆象：尽忠职守的税务官

五、艺术特点

1.《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

2.行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

六、主题思想

《昆虫记》揭示昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们得以了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景。表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。作品不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着一种求真精神。（即追求真理，探求真相）。

七、试题精选

1.结合《昆虫记》相关内容，在括号内填写对应的昆虫名称。

（1）体态淡绿，薄翼修长，前爪是“杀人机器”；雌性在交配后会把雄性吃掉。( )

（2）两片鞘翅由宽大的半透明干膜构成，通过相互摩擦产生震颤，从而发出声音。( )

（3利用细如马鬃的长嘴钻孔，用内喙把卵产在食物最充足的橡栗底部。( )

（4幼虫蛰伏地下四年，成虫出洞后尽情歌唱五六个星期，直至耗尽生命。( )

（5它们的身材一般都小巧玲珑,穿戴庄重而且无可挑剔地光鲜，身子胖乎乎的，呈短壮体形，额头和胸廓上都佩戴着奇异饰物。( )

【答案】 螳螂 蟋蟀 橡栗象 蝉 圣甲虫

【解析】本题考查名著相关内容。解答此题要了解名著内容。

《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

（1）语句出自《昆虫记》第十三章《螳螂》，这一章写主要写了螳螂外表美丽温柔，实质极具杀伤力，捕食攻击对手时先发制人。先下手为强，喜欢捕食黄蜂，甚至吃同类，在建造巢穴方面非常有造诣，将巢穴建造得十分精美，小螳螂会遭到蚂蚁的围杀等内容。

（2）语句出自《昆虫记》第二十一章《蟋蟀》，文中主要写了蟋蟀是一种恋家的小生灵，他终其一生都在建造自己安全和温馨的家，孜孜不倦；他还是一位拥有歌唱才华的音乐家，用优美的歌声唱出对生命的热爱。作者用饱含深情的语言从外貌特征、筑巢、产卵方式、叫声及原理等几个方面介绍了蟋蟀的习性。

（3）语句出自《昆虫记》第十章《象态橡栗象》，文中写了橡栗象的名字起得真妙！它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗，这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比；橡栗象就是生就对付橡栗、榛子以及其他类似坚果的。还写了它的大颚是两个钻石尖，构成钻头尖端的高强度齿甲。这种象虫仿照菊花象，它们用这种钻头来开道，以便安放自己的卵等内容。

（4）语句出自《昆虫记》第十二章《蝉》，文中由拉丹寓言引出现实的蝉。夏季，蝉的幼虫从洞穴里爬出，蜕变后成为成年的蝉，蝉喜欢唱歌儿，视觉清晰，不会被高声喧哗惊扰。文中最后介绍了蝉的产卵情况。

（5）语句出自《昆虫记》第二章《圣甲虫》，文中写它们的身材一般都小巧玲珑，穿戴庄重而且无可挑剔地光鲜，身子胖乎乎的，呈短壮体形，额头和胸廓上都佩戴着奇异饰物，因此在收藏家的标本盒里显得光彩照人，尤其是法国的那些品种，乌黑油亮，外加一些热带的品种，金光闪烁，黑紫油亮。还写了圣甲虫运送粪球的过程及其进餐排泄等内容。

2.下列各项中对《昆虫记》评价不当的一项是（ ）

A.《昆虫记》作者熔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

B.蝉是天生的歌唱家，在《昆虫记》中，还有一种昆虫也具有出色的歌唱才华，它就是蟋蟀。

C.《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

D.《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，作者也因此获得了“科诗人”、“昆虫世界的荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠和诺贝尔奖。

【答案】D

【解析】D．《昆虫记》作者法布尔没有获得诺贝尔奖。故选D。

3.下列对《昆虫记》的表述不恰当的一项是（ ）

A.《昆虫记》融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照昆虫，用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

B.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足30年时间写就的十二卷本文学巨著，被誉为“昆虫的史诗”。

C.作者通过仔细观察后，深刻地描绘了多种昆虫的生活，真是地记录了昆虫的本能、习惯、活动、婚恋、繁衍和死亡，种种描写无不渗透着作者对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。

D.《昆虫记》行文活泼，语调轻松诙谐，情趣盎然，法布尔也被罗曼罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。

【答案】B

【解析】B.《昆虫记》是十卷本，不是“十二卷本”。故选B。

4.下列关于《昆虫记》的说法正确的一项是（ ）

A.《昆虫记》是一部引人入胜的书，是美国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。

B.作者根据观察和生动的描写，揭开了昆虫世界的一个个奥秘：蝉善于利用“心理战术”制服敌人；螳螂在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。

C.罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野小无数虫子秘密的语言大师”，鲁迅称赞《昆虫记》是“—部很有趣，也是很有益的书”。

D.阅读《昆虫记》这样的科普作品时，前言、后记或附录中有关作家作品介绍的部分没有必要去读。

【答案】C

【解析】

A.“美国昆虫学家法布尔”表述有误，法布尔是法国昆虫学家；

B.“蝉善于利用‘心理战术’制服敌人；螳螂在地下‘潜伏’四年才钻出地面”表述有误，应为螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面；

D.“前言、后记或附录中有关作家作品介绍的部分没有必要去读”表述有误，在阅读时，我们可以借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容为阅读整本书做准备；故选C。

5.下列关于《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ）

A.杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。

B.蝉地下生活四年，地上生活五周，每天都尽情地歌唱，积极乐观，毫无怨言。

C.法布尔将蟋蟀的住宅比喻为家，蟋蟀建造住宅的过程，就像一个人在精心设计自己的住房，充满了盎然的情趣。

D.萤火虫的卵在雌萤火虫的肚子里就是发光的，无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光。

【答案】D

【解析】D.根据原著内容“萤身后最后一节上的两个小点，哪怕只有一点点的侵扰，立刻就会熄灭”“雌雄萤火虫在交配的时候，彼此的光亮都会减弱，甚至是熄灭”可知，“无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光”错误；故选D。

6.下列关于《昆虫记》内容表述错误的一项是（ ）

A.蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。

B.萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，先要给它打一针 *** 。

C.螳螂外表纤细而优雅，淡绿色的体色，轻薄如纱的长翼，颈部柔软，头只能向左右方向转动。

D.杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。

【答案】C

【解析】本题考查学生对《昆虫记》的了解。C．表述错误，螳螂颈部柔软，头可以向任何方向自由转动。故选C。

7.依据《昆虫记》内容，下列各项的描述与括号内昆虫匹配错误的一项是（ ）

A.在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。（蝉）

B.有仅次于人类的造房子技巧，歌声嘹亮，抑扬顿挫。（蟋蟀）

C.有残忍锋利的前肢，擅长用“心理战术”制服敌人。（蝗虫）

D.看起来天真温顺，却是一种食肉动物，擅长用麻醉术捕捉猎物。（萤火虫）

【答案】C

【解析】C.错误，有残忍锋利的前肢，擅长用“心理战术”制服敌人的是螳螂，不是蝗虫。故选C。

绘本推荐 | 法布尔昆虫记《歌唱夏天的精灵蝉》

睡前，小石姐姐读个故事给你听！

﹀

﹀

﹀

歌唱夏天的精灵蝉

著：【比】马利耶·德拉艾

适读年龄：5-10岁

播讲：小石姐姐

《玛蒂娜德生日礼物》是玛蒂娜成长系列绘本中的其中一本，玛蒂娜的故事深受孩子们的喜欢，是曾风靡半个多世纪的比利时经典童书，作者在故事中记录着玛蒂娜成长的点点滴滴。每次读玛蒂娜的故事，总能感受到故事中的真善美。《玛蒂娜的生日礼物》这个故事让孩子学会勇敢面对错误，学会承担和诚实。

小朋友们，故事中的玛蒂娜在杂货店看中了一个洋娃娃，可是因为有人预定了无法得到那个布娃娃，特别失望，后来，在妈妈买的五斗橱里发现了另一个布娃娃，玛蒂娜做了什么呢？快去读一读故事找答案吧！可以把你们的感受写在文末留言板哦！

法布尔昆虫记-歌唱夏天的精灵蝉

更多经典儿童绘本故事可点击文末“阅读原文”收听哦！

还记得

小时候经常和小伙伴

去树上找蝉

它爬到手上的时候

非常兴奋

听着那蝉叫

坐在树下

吃着西瓜

那是记忆中

最美的夏天

晚安

晚安

??

父亲节绘本推荐 |《完美的父亲节》

绘本推荐 | 安徒生童话《豌豆公主》

绘本推荐 |《鸭子骑车记》让孩子学会勇于尝试

END

本文图片来自 *** ，侵删！

《昆虫记》一课四上后的思考

随着教育改革的不断深入，语文教材进入了新的“统编”时代，其中最受瞩目的当属“名著导读”了。

我在整本名著阅读教学上的一次实践，走向了《昆虫记》。在《昆虫记》一书的导读教学共有4次，每一次都在自我“审课”中不断思考、不断改进，对整本书阅读教学设计也在一次次“审课”中走一步、再走一步。自我审课，不外乎审“两个方面”，一是自己的教学内容，二是自己的教学程序。

在明确教学内容上，了解学情是之一步，读前调查我了解到学生大部分在小学时已读过《昆虫记》。进入中学，教师应该让学生明白“好书不厌百回读”，这就是名著的魅力。不同阶段读同一本名著，“再读，读什么？如何读”成为关键问题。再次唤起学生阅读的期待，并引导学生产生新的更深刻的阅读体验是本次阅读要实现的目标。在这个问题上，我区语文教研员李劲为实现学生整本名著的“真阅读”给出了“药方”——这是一本什么样的书？你欣赏什么？书中全对吗？这本书与我有什么关系？明确这四个问题，也就明确了我们名著阅读教学的内容。

在设计教学程序上，蹲下身以学生的角度看名著、看课堂很关键。在之一次上和第二次上《昆虫记》时我布置阅读任务：请找出法布尔感悟生命的语句。两次教学，无论是八年级学生还是九年级学生都遇到了解读困难。学生为什么读不出来呢？此时自我审课发现，不是学生没有认真读，也不是学生悟性低，而是作为教师能一下读懂读透的文字，学生未必能读懂。

在后来更深入地学习和研究中，我再次审视自己的《昆虫记》教学，要读懂法布尔，首先要看他写了有关昆虫的哪些方面的知识，哪些是法布尔独特的发现，他为什么能发现，他用什么 *** 做到的，他为什么要在荒石园中日复一日与昆虫为伴。当学生带着任务解决了这些问题，自然就发现法布尔是在研究活昆虫，观察它们的生活，研究它们的繁衍，把它们当作与自己一样平等的生命看待，这样的阅读到了火候，学生自然就会获得生命的感悟。

自我审课后，再走一步便有了第四次上《昆虫记》，这一次课型定为读书报告会，主题依旧为“科学与诗的完美结合”。整堂课分为“致科学”“觅诗意”“悟情怀”三个环节，每个环节的展示都依托于学生对整本书的“真阅读”，得益于精选任务驱动，最终以小组为单位形成阅读成果在读书报告会上展示。

图文转换

在阅读推进时，使用图文转换策略，一是引导学生从 *** 和图册上搜集昆虫图片，然后用法布尔的文字解说图片；二是要求学生在“通读”“初读交流”“深读讨论”后整合阅读成果，设计图文并茂的手抄报和读书手帐。这些任务赋予了学生读者和设计者的双重身份，是深度阅读之后的一种外化输出。值得一提的是读书手帐，它不同于一般传统形式的摘抄，而是在笔记本上用文字和拼贴图画以记录读书生活的一种活动，形式更多样，内容更丰富。

比较阅读

一是将从其他文学作品获得的昆虫信息与《昆虫记》进行比较，纠正了哪些有关昆虫的知识，为昆虫正名。《昆虫记》是一部科普作品，因此读出有关昆虫的科学知识是关键，这样的读书任务驱动学生带着兴趣去发现去探究，同时边读边思考，既体现了《昆虫记》的科普价值，也是对读书 *** 进行潜移默化的指导。还有是将《昆虫记》与鲁迅的《从百草园到三味书屋》中描述百草园的语段进行比较阅读，思考两者的相似之处和关注角度、关注程度的异同；将自己不同时期阅读的《昆虫记》不同版本、不同译本进行比较，既可以开阔眼界，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。

对话碰撞

以“悟情怀”环节的“法布尔访谈沙龙”为例，这一课堂活动是在学生课前完整且深入阅读名著基础上，通过精妙设计提问，结合文本内容解说感悟，深入挖掘和体悟法布尔的内心世界，从而使阅读更具深度。在这样的任务驱动下，学生一步步走向法布尔，此时再去寻找有关生命感悟的句子自然水到渠成。

以诗赏文

活动 *** 有5处诗意朗诵，每次朗诵的形式和目的不同。整场报告会，诗意贯穿其中，以诗促赏，以诗赏文，紧扣“科学与诗的完美结合”这一主题，实现有价值的“语用”教学，强化学生的语言实践能力。

优化后的教学内容更精，程序线条更明，循着名著读什么——名著怎么读——我为什么读三个层次，支撑整个读书活动。此时再回顾学生对法布尔精神的理解，对悲悯情怀的感悟，不仅仅只是能准确地找到名著中的语段，更能将体验融汇到自己的读书汇报成果中，真正内化为学生自己内心的情怀。

在自我审课中，由读者走向教者，由名著走向学生，由文本解读走向课堂设计，由讲授、引导走向聆听、分享。

（作者单位系湖北省荆州市沙市第十一中学）

《中国教师报》2020年12月09日第5版

作者：赵春芸

标签： 豌豆 昆虫 概括 片段